三菱电机自动化与中国教育携手前行

第六届三菱电机“自动化杯”大学生自动化大赛颁奖典礼

第六届三菱电机自动化大赛于2012年3月正式启动，历经五个月的时间，分为报名、海选/审核、比赛三个阶段。大赛主题为“自动化系统集成与应用”，由“基础测试”与“系统设计调试”两部分组成。经过两天的激烈角逐，第六届“三菱电机自动化杯”大学生自动化大赛颁奖典礼于2012年8月5日圆满落幕。本次大赛产生特等奖一名：天津大学天运队，获赴日参观交流资格。一等奖32名，奖金2500元；二等奖36名，奖金1500元；优秀奖若干，奖金1000元。在前面的系列报道中提到的三十多个小时火车千里赴赛的贵阳队，获得了一个一等奖、一个二等奖。

三菱电机自动化（中国）有限公司总裁城下雅纪接受采访

打造工程人才培养平台

在接受米尔自动化网的采访过程中，评委及带队老师一致认为，三菱电机大学生自动化大赛是打造工程人才的良好平台。笔者总结出该类型比赛对于工程人才培养的四方面意义：

一、动手能力的提高，工程实践经验的增强

让我们回到教育的原点：学校的根本职能，是使学生具备真才实学。只有理论知识而没有实践经验，并不能满足企业需求。在与参赛学生的交谈中了解到，学生普遍认为通过这次大赛动手实践，收获巨大，对以后的学习生涯、职业生涯、甚至是学习方式的转变，都有很大的促进作用，团队协作能力、表达能力等也得到了极大提升。教育部高职高专自动化类专业指导委员会委员狄建雄在接受米尔自动化网采访时也表示，参赛学生对于工程项目的运用有了更直观的感受，包括从系统设计、安装调试到功能的实现、操作规范等各方面能力的提高。

该赛事非常注重学生的实践动手能力。正如狄建雄教授所说，三菱电机自动化大赛与世界级大赛接轨，开放性强。针对有的学生废物利用自己制作设备部件的情况，评委们纷纷表示赞赏。三菱电机自动化大赛不是针对固定设备，给了学生很大的发挥空间，也许做出来的设备有的美观、有的简陋，但学生自己动手，用不同的思路和做法来实现同一个功能，比每个人都使用同样的设备更加提升能力。

二、提升学习兴趣，促进理论知识与实践动手能力的融合

南京工程学院副校长吴中江教授从南京工程学院的参赛情况出发，认为该赛事对于理论知识与实践能力的融会贯通作用巨大。他表示：“学生在参赛过程中经常发现理论知识不够用了，反过来大大提升了他们学习理论知识的动力和兴趣，比如自动化原理，很枯燥，很多学生都没有兴趣。但参赛的学生再反过来学习自动化原理的时候会觉得很有趣，他会发现，比赛时遇到的那个难题，原来运用这个理论就可以解决。因此，大赛对提升学生的学习兴趣和动力有很大促进作用。”天津大学袁浩教授也表示，学生通过一两个月的强化训练，比在课堂上学到的知识目标性更强。带着解决问题的目的去学，更有利于学习的主动性。

联合国教科文产学合作教习主持人査建中教授认为，很多基础课和专业课都很有用，但学生很困惑，不知道这些课程之间有什么联系。而在做项目的过程中，以解决问题为目标来学习和理解理论知识，所有课程在实际运用中自然就关联起来了。这就是产业界和学校的不同之处，学校强调课程学习，产业界强调面向问题的求点来寻求理论支撑和解决办法。