建设高素质的实验技术队伍，是尝试之三。管理人员结构不合理、稳定性差、素质偏低，一直是制约学校实验支撑体系发展的重要因素之一。浙大理学院的测试与管理平台在人员队伍建设方面进行尝试，结合学校人事分类管理制度改革，采用激励机制，让部分老师从科研与教学岗转而专门从事仪器管理与学生培训。通过建设，目前有数百学生获得了实验上岗证，仪器24小时全天开放，科研效率大幅提高，深受师生好评。据人事处相关负责人介绍，学校近年来一直在有针对性地引进高水平实验技术人员，同时，加强了培训和考核，实验技术队伍整体水平逐步得到提升。对于公共平台的建设，学校在人员编制方面也作了特别安排，以保障平台的专职技术员队伍建设。
“这些实验设备共享平台的建设，不仅对所在本学科的人才培养和科学研究产生了正向效应，更提升了对校内外乃至全国相关学科的辐射力。”刘继荣说。“985工程”支持下的海洋科技创新平台，正在建设摘箬山岛海洋环境观测平台，将为提升我国近海海洋环境的立体监测水平、促进对近海海洋环境保护与生态系统之相互作用的认识、提高海洋生态环境与治理的研究水平提供技术支撑。
公共平台建设的探索和实践，为下一步学校的发展积累了经验，也奠定了良好的基础。但在采访中，相关部门和各学科的教授们均认为，下一步，实验设备的共享仍然存在很大的探索空间，包括实验设备的支撑人员如何组建和提供高水平的服务?物理空间的分散问题如何解决，怎样实现共享实验平台的空间设置提前布局?这些问题，尚待进一步的深入探讨和实践探索。
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